Te aconsejo que eches un rato viendo la tele (La 2 de TVE o Clan) en horario de 9:00 a 12:00 porque van a emitir programas educativos muy interesantes. Espero que te diviertas.
Como cada día, debes hacer una tarea de los cuadernillos de lengua y de matemáticas que se os entregaron el viernes 13 en el colegio. Estas tareas deben realizarse en los cuadernos de clase. Copia enunciados con bolígrafo y responde con lápiz. Haz una buena letra.
Te pego aquí las imágenes de las tareas para que las tengas a mano como es habitual.
Hoy tienes que hacer la tarea 6 de lengua y mates
Ya sabes que en las sumas y restas con decimales tenemos que colocar muy bien las cifras. Recuerda que la coma es la que manda en estos casos.
Hoy además, te propongo que hagas estos juegos.
- Palabras que empiezan por HIE-HUE. Enlace.
- Realiza estas operaciones en thatquiz. Enséñale a mamá o papá el resultado al finalizarlo. Debes tener un 80 % de aciertos por lo menos.
PARA CUALQUIER CONSULTA O DUDA ESCRÍBEME UN CORREO ELECTRÓNICO A ESTA DIRECCIÓN:
Además, en esta dirección, podrás encontrar las actividades complementarias que te sugiero para hoy:
- Entra en la página correspondiente a tercero.
- Ve a la asignatura de MATEMÁTICAS y entra en las actividades de ANAYA.
- Haz las actividades del segundo tema. Tienes que trabajar las actividades 4 a 7, que tratan de la resta. Enséñale a tus padres el resultado de las actividades.
- Cuando hagas las actividades de matemáticas, mira esta historia. Cuéntasela a tus padres y explícales cuál es su mensaje. Recuerda que debes hacerlo en tres partes, Al principio, después... y finalmente.
- Cuando termines las actividades tienes que ver este vídeo:
- Luego puedes hacer este dibujo. ¡Dibujo con sorpresa!
También puedes hacer esta figurita de papiroflexia.
Esta vez con un videotutorial para que lo puedas hacer paso a paso.
https://en.origami-club.com/easy/animal-face/boar/index.html
- Puedes hacer algún puzzle de la página de juegos.
- No olvides hacer cada día la rutina de ejercicios que te aconseja Alfonso.
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